Wall-E

 

 

 



Ficha técnica: Wall-E

                      Título original: Wall-E
Dirección: Andrew Stanton
Guión: Andrew Stanton, Jim Reardon
Música: Thomas Newman
Fotografía: Animación
Producción: Walt Disney Pictures (USA, 2008).
Interpretación: Animación, Fred Willard.

Duración: 103 minutos.  Recomendada para todos los ciclos.

 

Sinopsis

 

En el año 2800, en un planeta Tierra devastado y sin vida, tras cientos de solitarios años haciendo aquello para lo que fue construido -limpiar el planeta de basura- el pequeño robot WALL-E (acrónimo de Waste Allocation Load Lifter Earth-Class) descubre una nueva misión en su vida (además de recolectar cosas inservibles) cuando se encuentra con una moderna y lustrosa robot exploradora llamada EVE. Ambos viajarán a lo largo de la galaxia y vivirán una emocionante e inolvidable aventura...

 

Objetivos

1. Destacar el valor de la vida y la importancia del respeto a la Naturaleza y la conservación del medio ambiente.
2. Fomentar la capacidad de análisis y la capacidad crítica, en concreto respecto a los avances técnicos para promover un consumo y uso responsable de los mismos.
3. Apreciar la importancia de algunos de los valores que se tratan en la película como base de las relaciones humanas: Amor, Afecto, Ternura, Convivencia.
4. Potenciar el valor del trabajo y la voluntad como impulsores de metas, proyectos y retos.

 

Actividades

 

• En la película que acabas de ver, los acontecimientos ocurren en un futuro dentro de 800 años. ¿Qué ha pasado en La Tierra? ¿Qué lo ha originado?
• Cuando EVE llega a La Tierra, ¿cuál es su objetivo? ¿Qué hace para conseguirlo?
• Compara la forma de obrar de WALL-E con la de EVE al principio de la película, pues son completamente opuestas. ¿En qué?
• Cuando el comandante de la nave AXION se da cuenta de que La Tierra está en peligro y hay que cuidarla, lo hace comparando a La Tierra con la planta que necesita agua, aunque parece demasiado tarde pues los niveles de toxicidad en La Tierra hacen inviable la vida allí ¿Cómo crees que se ha originado eso?
• Si no queremos que nos pase lo mismo en un futuro, ¿qué acciones concretas podríamos ir realizando para evitarlo? ¿Cuáles llevas a la práctica en el día a día?
• Cuando EVE llega al Planeta Tierra, la vida de nuestro protagonista da un giro, ¿qué le ocurre a WALL-E? ¿Le pasa lo mismo a EVE? ¿Cuándo cambia esta situación para EVE? ¿Por qué?
• ¿Cómo es el primer contacto comunicativo entre los dos robots? Analiza los gestos y acciones de cada uno e intenta explicar las diferencias.
• Al final de la película y por un momento, WALL-E pierde su “personalidad” y se comporta como un verdadero robot, pero esto sólo dura unos instantes. Define a WALL-E haciendo referencia a su “personalidad” y explica cómo ha podido llegar a desarrollarla.
• Todos tenemos necesidad de sentirnos queridos, es la necesidad de afecto que tiene WALL-E. Es en nuestras relaciones con los demás donde encontramos ese afecto. Pon ejemplos concretos en los que has sentido esa necesidad y cuenta en quién has encontrado el afecto que necesitabas.
• ¿Cómo es la vida para los humanos en la nave AXION?
• ¿A qué se dedican los humanos que viven allí?
• Analiza el modo de relacionarse de los humanos en la nave, ¿qué ha originado que todos vivan aislados del resto? ¿qué consecuencias tiene esto?
• La inactividad de las personas en la nave se debe a que las máquinas lo hacen todo por ellas, ¿crees que es positivo? ¿qué problemas conlleva?
• Piensa en un ejemplo real en el que sea peligroso un abuso de las nuevas tecnologías y explica cómo se podría realizar un uso adecuado y responsable.
• Reflexiona sobre la frase que se presenta a continuación y di lo que te sugiere: “En la película, las máquinas actúan como personas y las personas como máquinas”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Cadena de favores

Ficha técnica: Cadena de favores
Título original: Pay it forward
Dirección: Mimi Leder
Guión: Leslie Dixon
Música: Thomas Newman
Fotografía: Oliver Stapleton
Producción: Peter Abrams, Robert L. Levy y Steven Reuther (USA, 2000).
Interpretación: Kevin Spacey, Helen Hunt, Jaley Joel Osment, Jay Morh, James Caviezel, Jon Bon Jovi, Angie Dickinson, David Ramsey, Gary Wemtz.

Duración: 122 minutos.  Recomendada para todos los ciclos.

Sinopsis
Cuando comienza el curso, el profesor de Ciencias Sociales, Simonet plantea a la clase un trabajo especial: “Piensa en una idea para cambiar el mundo y ponerla en acción”. En esta película se nos cuenta la historia de Trevor McKinney, un niño de 11 años, y su propuesta para, mejorar su entorno: haría un favor a tres personas y, como única recompensa y en agradecimiento a su actuación, sólo les pediría que respondieran haciendo un favor a otras tres personas. De este modo, de manera exponencial, pronto serían millones las personas tratando de responder favor por favor.
Sin embargo, Trevor se encontrará con un mundo en el que el egoísmo, los prejuicios y el miedo dificultarán su intento por lograrlo. A pesar de ello, Trevor mantiene su ilusión y procede a ayudar a quienes más cerca están de él (su madre, su amigo, su profesor) sin darse cuenta de la extensión de las consecuencias que sus actos conllevan.
Las tres personas se esconden tras algo, que paraliza o deteriora sus vidas. Jerry (heroína), Simonet (introvertido, receloso y oculto tras sus quemaduras), el amigo (asmático).
Las propuestas de Trevor van fracasando en sus intenciones iniciales, pero sus receptores han sido tocados por el intento de generosidad del protagonista.
La gente piensa que nada puede cambiar y por eso se sienten perdidos en la vida. Reflexión sobre lo que se puede hacer en esta vida, el descubrimiento de algo más que la propia satisfacción de nuestras necesidades. El ser humano lo es en plenitud en la medida en que trasciende su propia circunstancia para darse a los demás.

Objetivos
1. Tomar conciencia de que las estructuras del mundo se pueden mejorar y transformar.
2. Asumir compromisos sociales concretos.
3. Valorar el perdón, el servicio y la generosidad como actos desinteresados y fundamentales del amor.

Actividades
• Cómo empezar a cambiar el mundo y cuestionar las cosas que tenemos y no necesitamos?
• ¿Qué realidades se están representando en la película? ¿Son realidades que encontramos en nuestra sociedad?
• ¿Crees que como propone Simonet, dominar las palabras ayuda a cambiar el mundo?
• Enumera los primeros pasos para cambiar uno mismo.
• Cuando Simonet le contesta a Arlene: “... Tú no me conoces. Mi vida es cotidiana, es manejable. Cada día tengo algo que hacer. No conozco otra cosa, es una rutina. Y mientras tenga eso estoy bien. Si no lo tengo me siento perdido.” ¿Cuáles crees que son los principales miedos que dificultan la creatividad de la gente para enriquecer su vida y no atrofiarla como decía Simonet en clase?
• ¿Cómo reacciona nuestra sociedad ante los problemas que aparecen en la película: alcoholismo, drogadicción, rechazo social, violencia?
• ¿Conoces alguna idea o propuesta que esté basada en la bondad de la gente y el amor a los demás? Si es así explica en qué consiste. ¿Piensas que estas propuestas que conoces han tenido o tienen éxito? ¿Por qué?
• Haz un decálogo de proposiciones para cambiar el mundo en aquello que consideres que no funciona.
• En grupos de cuatro reconstruid cada uno en vuestro cuaderno las cadenas de favores de la película.